--- tags: [ingles, estado] status: en-curso created: 2026-08-19 updated: 2026-08-19 --- # Estado — English ## Nivel - Sin medir. Todo lo escrito hasta ahora sobre mi nivel son suposiciones de Claude, no datos - [[02-Areas/English/diagnostico/00-instrucciones|Diagnóstico]] montado, pendiente de hacer - Lo que sé sin test: leo papers 3-4 veces más lento que en español, conversación bloqueada - El miedo es entender mal un matiz. En un paper, si entiendo método, tablas y figuras, entendí el paper ## Para qué quiero el inglés En orden de dificultad real, no de urgencia. 1. **IELTS 7.5**, febrero 2027. Es el **suelo**, no la meta. Da el certificado que piden visados y ofertas, y obliga a que las cuatro destrezas suban a la vez 2. **Conversación fluida**. La capa del día a día: reuniones, discutir un enfoque, pensar en voz alta sin traducir 3. **Exponer en público y aguantar el turno de preguntas**. Este es el techo y es mi objetivo real 4. **Trabajar fuera o en remoto**. Se apoya sobre el 2: standups, code review hablado, negociar alcance La 3 es la difícil y por eso es el mejor entrenamiento. Presentar se ensaya. **Responder preguntas no**, es tiempo real y sin guion. Y yo ya sé exponer, lo hago en español; lo que falta es la capa de idioma, no la habilidad. **Horizontes distintos:** el certificado cae en febrero. La comodidad en un turno de preguntas es cosa de 12-18 meses de producción constante. Que en febrero tenga el 7.5 y siga poniéndome nervioso en un congreso **no es un fracaso**, es lo esperado. ## Objetivo Dos cosas distintas, no se mezclan. - **Nivel real de inglés**, trabajo continuo de meses. Es lo que hace esta área - **IELTS Academic**, examen con banda del 0 al 9. Entre 1 y 1.5 bandas salen solo de conocer el formato, y eso se entrena en las últimas 6-8 semanas. Va como proyecto aparte, no aquí Ojo: el Drive **no tiene material de IELTS**. Todo lo de examen es Cambridge B2 First. Hay que conseguir los Cambridge IELTS aparte. Fijado: **banda 7.5**, examen en **febrero de 2027**. Detalle en [[01-Projects/ielts/00-Overview|IELTS]]. Eso sube el listón del área: 7.5 exige C1 en producción, no solo en comprensión. El bloque de 15 min es el arranque, no el régimen. ## Activo ahora - Vocabulario entrando por [[02-Areas/English/vocab|la cola]] - Speaking 15 min diarios, hora por definir - Grabación de 2 min al día, confirmado ## Decidido que NO - Nada de OCR. Los PDFs de Drive son digitales, ya traen capa de texto - Nada de bajar la colección entera al vault. Solo el libro espina, [[02-Areas/English/libros|Navigate B1+]] - El audio y el video se quedan en Windows, que es donde los voy a escuchar. Al servidor solo sube el texto que Claude necesita leer - Nada de simulacros de IELTS todavía. Con el nivel actual solo daría malas notas y desánimo - Nada de PDFs ni audio dentro de git. Van a `assets/pdf/` y `assets/audio/`, ambas ignoradas - Nada de plugin de repetición espaciada en Obsidian, ensucia las notas con YAML. El repaso va en Anki - Los apuntes del vault siguen en español. Solo los términos técnicos van en inglés, sin traducir ## Mediciones Una fila por medición, nunca se sobrescribe. Reglas y cadencia en [[02-Areas/English/medicion|medición]]. | Fecha | Speaking | Listening | Reading | Writing | ppm habla | wpm lectura | Nota | |---|---|---|---|---|---|---|---| | 2026-08-21 | 4.5 | 4.0 | 4.0 | 4.0 | 96 | 75 | diagnóstico inicial | Detalle del 21 de agosto: - **Speaking**: 193 palabras en 120 s. 3% de silencio, **ninguna pausa mayor de 0.8 s**, 8 muletillas. Habla sin parar, que es lo difícil de enseñar. Falla la reparación y la gramática - **Listening**: dictado 57% exacto, **pausando cada 3 segundos**. Banda provisional, ver la salvedad de abajo - **Reading**: 449 palabras en 6 min = 75 wpm, y 1 de 8 respuestas correctas - **Writing**: 122 palabras de 250 mínimas, en 13 min de 40. No se acabó el tiempo, se acabó lo que podía decir ### Salvedad sobre el dictado Julio señaló que el instrumento mezcla escuchar con teclear, y que él borraba y perdía el hilo. Se comprobó separando los fallos: - **15 palabras omitidas**, no escribió nada. Compatible con quedarse atrás tecleando - **29 palabras sustituidas**, escribió algo distinto de lo que sonaba **Dos tercios de los fallos son palabras que sí escribió.** Eso no lo explica el teclado, y además los fallos no son aleatorios: siempre caen en las mismas funcionales átonas (`that`, `than`, `they`, `at`, `between`). `join them` → `enjoy it` es percepción, no mecanografía. Aun así el instrumento no es el mejor. **Pendiente un retest de hueco a rellenar** con audio nuevo: 20 palabras en vez de 102, con los huecos en las funcionales. Ahí la velocidad de tecleo deja de influir y la banda de listening se confirma o se corrige. ## Patrones de error Los tres que se repiten en las cuatro pruebas. **1. Las palabras funcionales desaparecen.** Es el patrón dominante y explica el dictado entero. Se pierden `that`, `than`, `they`, `where`, `and`, `do not`. Las palabras con contenido sobreviven casi todas. - `they do not leave clean gaps` → `the gaps` - `they join them together` → `the enjoy it together` - `improves faster than most` → `improve faster the most` El caso de `join them` → `enjoy it` es el diagnóstico en una línea: /dʒɔɪn ðəm/ se oye como /ɪndʒɔɪ ɪt/. No es vocabulario, es que no se separan las palabras al oírlas. **2. Artículos y formas verbales.** `a load satellite data`, `a maths`, `could be pays`, `can be build`, `need to pay founds`. Se sabe la palabra, falla la forma. **3. Reparación en voz alta.** Al no encontrar la estructura, se reinicia la frase varias veces: `my actual my my currently my current position`. Consume tiempo y rompe la coherencia.